کتاب الکترونبکی تحلیل و نقد ادعای مهدویت احمد الحسن البصری

دانلود از فایل پیوست

عملی که انسان را در قیامت عزیز می کند !

پیامبرصلوات الله علیه در آخر شعبان برای مردم خطبه ای خواند و مواردی را برای مسلمانان بیان کرد تا بهتر بتوانند از ماه رمضان استفاده نمایند.

از مواردی که نبی مکرم اسلام برای استفاده بهتر از این ماه ذکر کردند مبارزه با هوای نفس و اصلاح اخلاق های باطل می باشد. ایشان اصلاح اخلاق بد در این ماه را وسیله ای برای نجات در روز قیامت معرفی کردند و فرمودند: أَیُّهَا النَّاسُ مَنْ حَسَّنَ مِنْکُمْ فِی هَذَا الشَّهْرِ خُلُقَهُ کَانَ لَهُ جَوَازاً عَلَی الصِّرَاطِ یَوْمَ تَزِلُّ فِیهِ الْأَقْدَامُ: ای مردم! هرکس اخلاق خود را در این ماه نیکو کند، از صراط، آسان بگذرد، آن روز که قدم‌ها، بر آن بلغزد. 

وَ مَنْ کَفَّ فِیهِ شَرَّهُ کَفَّ اللَّهُ عَنْهُ غَضَبَهُ یَوْمَ یَلْقَاهُ : هرکس در این ماه از آزار رساندن به مردم خودداری کند، حق تعالی، روز قیامت، خشم خود را از او بازدارد.

وَ مَنْ أَکْرَمَ فِیهِ یَتِیماً أَکْرَمَهُ اللَّهُ یَوْمَ یَلْقَاهُ: هرکس در این ماه یتیم بی پدری را گرامی دارد، خدا او را در قیامت عزیز گرداند.

وَ مَنْ وَصَلَ فِیهِ رَحِمَهُ وَصَلَهُ اللَّهُ بِرَحْمَتِهِ یَوْمَ یَلْقَاهُ وَ مَنْ قَطَعَ فِیهِ رَحِمَهُ قَطَعَ اللَّهُ عَنْهُ رَحْمَتَهُ یَوْمَ یَلْقَاهُ: هر کس در این ماه صله رحم کند و با خویشان بپیوندد، خدا او را در قیامت به رحمت خود واصل گرداند و هرکس در این ماه رابطه اش را با خویشان خود قطع کند، خداوند در قیامت رحمت خود را از او دریغ نماید. ( الأمالی( للصدوق)، النص، ص: 95)

برای اینکه بتوانیم از این ماه استفاده کنیم باید قرآن را در جان و دل ما نفوذ کند همانگونه که با نزول قرآن ماه رمضان شهرالله شد مسلمان ها نیز باید با جاری کردن قران بر جانشان خدایی شوند. 

خداوند در قرآن یک شب این ماه را از هزار شب برتر معرفی کرده و فرموده است: «لیلة القدر خیرٌ من ألف شهرٍ» همچنین در این شب تقدیر افراد رقم می ‌خورد و اگر کسی بتواند این شب را درک کند به اندازه تمام عمر خود سود برده و ره هزار شبه را یک شبه می پیماید.

یکی از خواسته های مسلمانان در ماه رمضان و شب قدر از خداوند آمرزش گناهان و بخشش می باشد و چه خوب است که ماهم در این ماه و شب های قدر با نزول قرآن بر جانمان خدایی شویم و از بدی ها و خطاهایی که دیگران در حق ما کرده اند بگذریم.

فرصتی برای درست کردن حال خود 

نگذشتن از اشتباهات دیگران و فراموش نکردن خطاهای افراد، از اخلاق و حال بد انسان ها می باشد که ما هر روز در این ماه از خداوند می خواهیم که حال ما را خوب کند «اَللّهُمَّ غَیِّرْ سُوءَ حالِنا بِحُسْنِ حالِکَ »

در این ماه می گوییم خدایا بدی حال ما را بخوبی حال خودت مبدل کن، و یکی از خوبی های خداوند عفو و قبول اشتباه دیگران می باشد گرچه چندین مرتبه باشد و این را شاعر اینگونه بیان کرده:  

باز آ باز آ هر آنچه هستی باز آ / گر کافر و گبر و بت‌پرستی باز آ

این درگه ما درگه نومیدی نیست /صد بار اگر توبه شکستی باز آ

وسیله ای برای رسیدن به بخشش

رمضان به معنای سوزاندن می باشد و در این ماه گناهان انسان ها سوزانده می شود و خداوند این ماه را قرار داده تا تمام رذائل از دل و جان و جسم ما کنده شده و پاک گردیم. پس این ماه فقط برای گرسنگی و خودداری از نوشیدن و طعام نیامده بلکه برای پاکیزگی روح و جان انسان ها آمده است همانگونه که امام صادق «علیه ‏السلام» در روایتی فرمودند: «إِنَّ الصِّیَامَ لَیْسَ مِنَ الطَّعَامِ وَ الشَّرَابِ وَحْدَهُ » (الكافی (ط - الإسلامیة)، ج‏4، ص: 88)

همانگونه که معصوم علیه السلام فرمودند در این ماه نباید فقط در دهان خود را از طعام و شراب ببندیم بلکه با عمل به فرامین قرآن اوصاف الهی را در خود تقویت و حفظ می کنیم و همانگونه که خداوند فرمودند اگر دوست دارید من از شما بگذرم شما هم از اشتباهات دیگران بگذرید: «وَلْیَعْفُوا وَلْیَصْفَحُوا أَلَا تُحِبُّونَ أَن یَغْفِرَ اللَّهُ لَكُمْ» دیگران را ببخشید و به آنها محبت و احسان کنید،مگر دوست ندارید که خدا هم خطاهای شما را ببخشاید؟! ( نور/ 22)

صفتی از صفات اولیاء خدا

اگر به واقعه حضرت موسی و خضر توجه کنیم میبینیم که بعد از آنکه آنها به یک آبادی رسیدند و اهل آن دیار از مهمان کردن آنها سرباز زدند ولی باز حضرت خضر بدون اینکه کینه آنها را در دل بگیرد از خطای آنها گذشت و به فکر خدمت به آنها افتاد: « فَانْطَلَقا حَتَّی إِذا أَتَیا أَهْلَ قَرْیَةٍ اسْتَطْعَما أَهْلَها فَأَبَوْا أَنْ یُضَیِّفُوهُما فَوَجَدا فیها جِداراً یُریدُ أَنْ یَنْقَضَّ فَأَقامَهُ » باز به راه خود ادامه دادند تا به مردم قریه ای رسیدند از آنان خواستند که به ایشان غذا دهند ولی آنان از مهمان کردنشان خودداری نمودند ( با این حال ) در آن جا دیواری یافتند که می خواست فروریزد و ( آن مرد عالم ) آن را برپا داشت. (کهف 77)

راهی برای مبارزه با شیطان

در ماه رمضان باید با شیطان مبارزه کرد و خود را متخلق به اخلاق نیکو و پسندیده کرد و به این نکته توجه کرد که شیطان خواهان ایجاد کینه و دشمنی بین افراد می باشد « إِنَّما یُریدُ الشَّیْطانُ أَنْ یُوقِعَ بَیْنَکُمُ الْعَداوَةَ وَ الْبَغْضاءَ »شیطان می خواهد، در میان شما عداوت و کینه ایجاد کند (مائدة 91)

کلام آخر

با توجه به آیات و روایات  مسلمانان در این ماه عزیز برای مبارزه با شیطان و نزدیک شدن به خداوند و جلب توجه و عنایت الهی باید صفت ناپسند کینه را از خود دور کرده و همچون خداوند در این ماه از بدی های دیگران در حق خود بگذریم. 

حضور امام زمان در مناسک حج به صورت ناشناس !

هرچند امام زمان (علیه ‌السلام) بنا بر حکمت‌های متعدد، مانند آزمایش و استقامت بندگان خدا [بحار الانوار، ج 52، ص 113] اجتناب از پیمان با ستمکاران [بحار، ج 51، ص 152] حفظ اولاد مؤمن از افراد کافر[اثبات الهداة، ج 7، ص 105] و ... از نظرها غائب هستند، ولی در بین مردم به‌عنوان حجت زنده و حاضر الهی حضور دارند، که این حضور حضرت به شکل ناشناس است.

 

 

 

 

از مصادیق حضور ناشناس حضرت بین مردم، این‌که طبق روایات اسلامی؛ امام زمان(علیه‌السلام) هر سال در موسم حج مثل دیگر مسلمانان مناسک حج را به جای می‌آورد؛ او مردم را می‌بیند؛ اما مردم او را نمی ‌شناسند. چنانکه امام صادق (علیه‌السلام) فرمود: «مردم، امام خود را، نمی‌یابند. وی در مراسم حج حضور پیدا می‌کند. وی آنان را می‌بیند، ولی آنان وی را نمی‌شناسند.»[الکافی، ج ‌2، ص 150] همچنین محمد بن عثمان عَمری (از نوّاب خاص حضرت در غیبت صغرا) می‌گوید: «به خدا سوگند، صاحب الأمر(علیه‌ السلام) همه ساله در موسم حج حضور می‌ یابد. او مردم را می ‌بیند و می ‌شناسد و مردم هم او را می ‌بینند، ولی او را نمی ‌شناسند.»[من لا یحضره الفقیه، ج ‌2، ص 520] به امید روزی که موانع غیبت حضرت برطرف شود و همان ‌طور که حضرت ما را می ‌بینند و می ‌شناسند ما نیز حضرت را ببینیم و بشناسیم.

منبع:
کانال تلگرام مرکز نشر اعتقادات شیعه

با پسری که سربازی نرفته ازدواج کنم یا نه؟

سربازی رفتن،‌ برای خیلی از پسران معضل بزرگی است که بر سر راه ازدواجشان وجود دارد. معضلی که خیلی ها را نگران می کند و البته نامزدهای زیادی را با دلتنگی و اشک و آه در انتظار پایان دوره خدمت می گذارد.

برخی از خانواده ها به پسرهایی که سربازی نرفته اند،‌ دختر نمی دهند. برخی دیگر به پسرهای سرباز هم دختر نمی دهند. برخی از خانواده ها نیز برای پسر سرباز نرفته شان خواستگاری نمی روند و بعضی دیگر هم برای پسر سربازشان زن نمی  گیرند. خب در این شرایط، سوال مهم این است که آیا واقعاً نباید با پسری که سربازی نرفته ازدواج کرد یا نه؟

اگر خواستگاری دارید که سربازی نرفته است و نمی دانید که چه پاسخی باید به او بدهید به این قسمت خوب توجه کنید. عموما پسرها به چند دلیل سربازی نمی  روند: برخی از سربازی فرار می کنند. عده ای دلیلی نمی‌بینند که سربازی بروند و عده ای به دلیل اشتغال به تحصیل هنوز فرصت رفتن به سربازی نداشته اند.

گروه اول،‌گروه خطرناکی است و باید از ازدواج با آنها اجتناب کنید. این افراد حاضر نیستند که خود را به  سختی بیندازند و معمولاً از پذیرش هرگونه مسئولیتی سرباز می زنند و به قول معروف بی کار و بی عارند. باید توجه داشت که هرگز نمی توان به افراد این گروه اعتماد و تکیه کرد. 

آنها ترجیح می دهند یک شبه ره صد ساله را بروند و معمولا می گویند: « چرا باید سربازی بروم وقتی می توانم این زمان را کار کنم و دو سال جلوتر باشم؟ » این استدلال اگر چه منطقی به نظر می رسد اما در واقع نشان می دهد که پسر نمی خواهد با واقعیت های موجود کنار بیاید و به دنبال فرار از وظایف خود است.

گروه دوم،‌ کسانی اند که به دلیل شرایط کاری و خانوادگی دلیلی برای سربازی رفتن نمی بینند. بیشترین افراد این گروه را کسانی تشکیل می دهند که به کارهای آزاد اشتغال دارند.

ازدواج با افرادی که حاضر نیستند هرگز به سربازی بروند مشکلات زیادی در زندگی فردی و زناشویی ایجاد می کند زیرا جامعه و قانون ما برای آنها محدودیت هایی ایجاد نموده است.

طبق قوانین کشور ما استخدام و به کارگیری فردی که سربازی نرفته به خصوص در ادارات دولتی و نیمه دولتی ممنوع است. نقل و انتقال هرگونه سند رسمی برای این افراد غیر ممکن است. مثلاً این افراد حق خرید و فروش خانه، مغازه و … به نام خود را ندارند. حق خروج از کشور و رفتن به سفرهای برون کشوری از این افراد سلب شده است. در واقع به این افراد پاسپورت داده نمی شود.

و اما گروه سوم، کسانی هستند که به دلیل ادامه تحصیل و پیشرفت علمی به صورت موقت رفتن به سربازی را به عقب انداخته اند که کاملاً منطقی و درست است.

بر این اساس افراد با فرض طی سریع مدارج علمی در 23 سالگی از مقطع کارشناسی و در 25 سالگی از مقطع کارشناسی ارشد فارغ التحصیل می شوند. اگر این افراد بخواهند پس از اتمام تحصیلاتشان تازه دوران خدمت سربازی را  طی نمایند و بعد به فکر ازدواج بیفتند یعنی تقریباً باید در سن 27 الی 28 سالگی ازدواج نمایند. در حالیکه ازدواج نه منافاتی با ادامه تحصیل و پیشرفت علمی فرد  دارد و نه با سربازی رفتن در تضاد است.

البته زندگی متاهلی و سربازی رفتن سختی های خاص خود چون کم درآمدی،‌ سختی کار، دوری و … را برای زن و مرد به همراه می‌آورد ولی شیرینی های زندگی مشترک آنقدر زیاد هست که بتوان به خاطر رسیدن به آن  برخی از تلخ‌کامی ها را تحمل کرد.

پس اینکه عده ای سربازی نرفتن پسر را دلیل محکمی برای رد خواستگاری پسر معرفی می کنند، در  حالی‌که پسر به دلیل اشتغال به کار، حرفه یا تحصیل و بالاجبار رفتن به سربازی اش را به تعویق انداخته است اشتباهی بزرگ است.

منبع : آکا ایران

یک راه قدرتمند برای به حداقل رساندن رفتارهای مخل کننده دانشجویان (1)

به گفته اکثریت قریب به اتفاق مدرسین دوره های آموزشی بزرگترین چالش برگزاری کلاس رفتارهای فراگیران مخرب است، برخی نویسندگان تکنیک هایی را برای حل این مشکل عنوان نموده اند، درصورتی که نویسنده این مقاله بر این باور است که هیچ تکنیک خاصی برای برخورد با این دسته از افراد وجود ندارد، با هم می خوانیم...

درباره نویسنده مقاله:

پیش از آنکه مطلب زیر را بخوانید بهتر است کمی در مورد نویسنده آن اطلاعات داشته باشید

Jonathan Halls نویسنده، معلم و مربی است. او نویسنده کتاب های:

توسعه ویدئویی سریع برای مربیان (ATD پرس، 2012) 

یکی از نویسندگان شرکت کننده در کتاب بیشتر بگوئید (River Grove Books, 2012

کتاب راهنمای ASTD : مرجع اصلی مربیان برای آموزش و توسعه، چاپ دوم (ATD Press ، 2014)

می باشد همچنین مقالات متعددی برای مجله TDبه نگارش در آورده است. همچنین او نویسنده ATD Infoline به نام "حافظه و شناخت در آموزش" (ATD Press ، 2014) نیز می باشد. جاناتان هال در کمیته مشاوره آموزشی کنفرانس بین المللی و نمایشگاه ATD و TechKnowledge می باشد.

در حال حاضر به برگزاری کارگاه های آموزشی در رسانه ها درخصوص ارتباطات، رهبری، و خلاقیت می پردازد و در دانشکده دانشگاه جورج واشنگتن و تسهیل برنامه های آموزش حرفه ای ATD و ساخت ویدئوهای سریع برای مربیان جهت گواهی حرفه ای یادگیری فعالیت دارد.

نویسنده می گوید وقتی که من مربی دوره های پیشرفته آموزش مدرسین ATD بودم اغلب از مدرسین می پرسیدم که بزرگترین چالش خود را در برگزاری کلاس های درس چیست؟ اکثریت قابل توجه آنها پاسخ می دادند که شرکت کنندگان مخل کننده! نمونه هایی که از این شرکت کنندگان مخرب مثال می زدند شامل آنهایی بودند که در در طول بحث های کلاسی از تلفن همراه خود استفاده می کنند، کسانی که با تاخیر از زمان ناهار بر می گردند، کسانی که با چک کردن ایمیل های خود سر کلاس به نوعی از کلاس درس فرار می کنند، فراگیرانی که در حالی که مدرس مشغول تدریس است مشغول صحبت با همکلاسی های خود هستند.

موارد فوق الذکر رفتارهای پرخاشگرانه منفعلی است که اینگونه بروز می کند و اغلب، توسط شرکت کنندگانی نمایش داده می شود که مجبور به شرکت در دوره آموزشی شده اند: ما آنها را به اصطلاح "زندانی" (prisoner) می نامیم! و یا شرکت کنندگانی که به شدت به نظرات خود بیش از منافع دیگران اهمیت می دهند. به نظر شما این رفتارها آشنا به نظر نمی رسد؟

بسیاری از این مربیان واقعا تشنه دانستن نکته هایی کارا برای برخورد با شرکت کنندگان مخرب هستند، برخی از نویسندگان و پژوهشگران پیشنهاد می کنند که تماس های چشمی بیش از هر نوع برخورد دیگری کارساز است! برخی دیگر تکنیک های حرکتی (مثلا به سمت صندلی فرد مخرب رفتن) را پیشنهاد می دهند و اگر فر بسیار جسور است و به روند خود ادامه می دهد و رفتار شما کارساز نیست، می توان گفتگوی خارج از ساعت کلاسی (مثلا در زمان استراحت) با فرد خاطی را امتحان کرد.

برخی مطالعات نیز نشام می دهد که با صدور قوانین روشنی برای رفتار کلاسی در ابتدای کلاس کنترل بیشتری را برای مربی به همراه دارد. اما به نظر شما آیا تدریس لیستی از تاکتیک هاست ؟ آیا به راستی می توان گفت که بهترین راه برای مقابله با شرکت کنندگان مخرب چیست؟

آیا واقعا کسانی که مدرسین حرفه ای هستند به دانستن این تکنیک ها و بکارگیری آن ها نیاز دارند؟

جالب است بدانید که در طول سابقه برگزاری سمینارها و کارگاه های طولانی با مدرسین و مربیان حرفه ای متوجه شده ام که به ندرت سر کلاس این دسته از مربیان به کارگیری چنین تکنیکهایی مشاهده می شود. همچنین متوجه شده ام، کمتر پیش می آید که مربیان حرفه ای شرکت کننده مخرب داشته باشند! آیا به نظر شما این امر شانسی است؟ یا آنان کلاس خود را اینگونه طراحی می کنند؟

وقتی که من آموزش مدرسان تلویزیون را بر عهده گرفتم، افتخار از نزدیک کار کردن با برخی از این مربیان باتجربه و با استعداد رسانه را داشتم. به ندرت مشکل رفتاری در کلاس های درسی که من در این سطح برگزار می کنم وجود دارد. در واقع من در مورد این دسته از مربیان فکر می کنم که آنها مرا به شکل مدرسی که اکنون هستم ساختند ! و نکته ای که در مورد همه آنها صادق است را می توان اینگونه عنوان نمود: تقریبا هیچ اختلال و یا نیاز به بکارگیری تکنیک آشکار در کلاس درس آنها دیده نمی شود! و این تصادفی نیست!

منابع:

 https://www.td.org/Publications/Blogs/L-and-D-Blog/2017/02/A-Powerful-Way-to-Minimize-Disruptive-Behaviors

 http://spectrum.ieee.org/tech-talk

 Wastlund, E. (2007). Experimental Studies of Human-Computer Interaction: Working memory and mental workload in complex cognition.

بخش آموزش الکترونیکی سایت تبیان، تهیه: سید خاموشی

تنظیم: زینب شاه مرادی

یک راه قدرتمند برای به حداقل رساندن رفتارهای مخل کننده دانشجویان (2)

اکثریت قریب به اتفاق مدرسین دوره های آموزشی بزرگترین چالش برگزاری کلاس رفتارهای فراگیران مخرب است، در حالی که به نظر می رسد، هیچ تکنیک مشخصی برای برخورد با این دسته از افراد وجود ندارد، در ادامه در خصوص برخی روش های پیشنهادی جلوگیری از اختلال و دلایل ایجاد رفتارهای مخل خواهیم گفت...

در مطلب قبل در مورد خصوص نحوه رویارویی با فراگیرانی که کلاس را مختل می کنند صحبت شد، ابتدا تعریفی داشتیم که منظور نویسنده از رفتارهای مداخله گر کدام است و آیا تکنیک هایی در خصوص مقابله با آنها وجود دارد؟ در ادامه روش های جلوگیری از اختلال و دلایل ایجاد اختلال عنوان شده است...

کمی درباره جلوگیری از اختلال:

پس از سال ها تجربه و مشاهده انعکاس رفتاری فراگیران و مدرسان، به این نتیجه رسیدم که مربیان حرفه ای در چالش با فراگیران مخرب در حقیقت از رفتارهای مخرب آنها جلوگیری می کنند و یکی از روش های کلیدی آنها حذف هر عاملی است که حس یادگیرنده را کنترل می کند و یا تمرکز او را مختل می نماید.

بله کاملا حق با شماست، دانشجویی که تمرکز نداشته باشد و یا علاقمند نباشد به راحتی با هر عامل کوچکی از کلاس درس پرت می شود و نمی توان کتابی با عنوان "101 نکته برای اجتناب از حواس پرتی" نوشت و هر 45 دقیقه (در هر زمان استراحت) آن را مرو کرد!

می دانم مساله کمی جنبه نظری دارد، و شاید در اداره یک کلاس درس واقعی چندان عملی نباشد. اما رابطه ای که فرد باید با فراگیر خود برقرار کند و قصد دارم درباره آن صحبت کنم، بسیار عمیق تر از یک رابطه دوستانه است که باعث می شود با فراگیران قدم بزنید و یا کافه بخورید! برای درک مطلب عنوان شده قصد دارم چهار تجربه ای را که شاهد بودم مربیان حرفه ای برای جلوگیری از رفتار مخرب بکار گرفته و منجر به ایجاد تجارب یادگیری عمیق تر شده است را با شما به اشتراک گذارم.

چرا برخی از شرکت کنندگان کلاس را مختل می کنند؟

اغلب افراد مخرب هستند! زیرا آنها در واکنش به نقض یک ارزش مهم اقدام به عمل می کنند. دو موضوع تقریبا برای همگان مهم است یکی داشتن احساس کنترل و دیگری مورد احترام بودن. این دو مورد گویی افراد را با طنابی به حس بقا متصل می کند، David Rock، مدلی ارائه داده به نام مدل روسری (Scarf model) که لیستی پنجگانه از محرک ها را عنوان می کند این محرک ها به رفتار اجتماعی ما جهت می هد و بر نوع روابط اجتماعی ما اثر می گذارد شامل: موقعیت، اطمینان، استقلال، ارتباط، و انصاف است. جالب است بدانید که تمامی موارد فوق الذکر در نظریه یادگیری بزرگسالان نقش یکسانی را از لحاظ میزان اهمیت بازی می کنند.

اساسا، اگر هر یک از حوزه های عنوان شده در معرض تهدید قرار گیرند، مغز درصدد حمایت از آن حوزه و نشان دادن عکس العمل به دو صورت جنگ یا گریز عمل خواهد کرد و درنتیجه ما واکنش دفاعی نشان خواهیم داد. این نوع واکنش ها می تواند به رفتارهای مخرب، محدودیت در برقراری ارتباط و یادگیری منجر شود. زمانیکه افراد در این موقعیت تأیید می شوند، به احتمال زیاد تعهدات خود را افزایش می دهند!

در اوایل دهه بیست سالگی بودم، در یک کارگاه نحوه نگارش حضور داشتم و از مدرس سوالی در مورد دستور زبان پرسیدم. در مقابل همه کلاس پاسخ داد: "من آدم هایی مثل تو رو میشناسم، 15 ساله دارم درس میدم!" سپس با لحن تندی شروع کرد به سرزنش کردنم ! مطمئن نیستم که چطور سوال من او را تهدید کرده بود، اما بدون شک ضربه مستقیمی به او بود!

حس تحقیر شدن داشتم. من فقط یک سوال که از روی علاقه واقعیم برخواسته بود ولی برچسب مزاحم به من زده شد. فکر می کنید پاسخم چه بود؟ در موضع دفاع قرار گرفتم، از آن پس نقش دلقک کلاس را به عهده گرفتم، و کار او بسیاری دشوارتر شد! 

هیچ شکی ندارم که گاهی من هم ممکن است سهوا در کلاس درسم شاگردانم را خفه کنم! اما شگفت انگیز است بدانید اغلب علت اصلی قطع شدن رابطه فراگیران با مدرس و اختلال در روند یادگیری ناشی از نابهنجاری های تدافعی است!

منابع:

 https://www.td.org/Publications/Blogs/L-and-D-Blog/2017/02/A-Powerful-Way-to-Minimize-Disruptive-Behaviors

 http://spectrum.ieee.org/tech-talk

بخش آموزش الکترونیکی سایت تبیان، تهیه: سید خاموشی

تنظیم: زینب شاه مرادی

دوره های آموزش مجازی رباتیک

آیا می دانید روبات ها چگونه ساخته می شوند؟!
آیا می دانید روبات ها چگونه حرکت می کنند؟!
آیا دوست دارید روباتی طراحی کنید که مطابق میل شما حرکت کند؟!
آیا دوست دارید روباتی بسازید که بتواند در مسابقات مختلف شرکت کند؟!
...
دوره های آموزش مجازی روباتیک موسسه تبیان را از دست ندهید!
 
موسسه تبیان با همکاری اساتید مجرب دوره های آموزش مجازی روباتیک را برگزار می نماید. این دوره ها با هدف آشنایی فراگیران با اصول و منطق حاکم بر روبات ها و کاربرد آنها در صنعت طراحی شده و شامل دوره های زیر است:

روبورو١ - مسیریاب هوشمند

روبورو٢ - رالی آتشنشان

روبورو٣ - آتشنشان میکروماوس

مکارو١ - ربات مسیریاب و نور

مکارو٢ - ربات آتشنشان و فوتبالیست مقدماتی

مکارو٣ - ربات فوتبالیست پیشرفته و جنگجو

مکارو٤ - ربات جابجاگر و مسیریاب

مکارو٥ - ربات تعقیب نور

مکارو٦ - ربات فوتبالیست مقدماتی

مکارو٧ - ربات جابجاگر

روند اجرای دوره:

پس از آغاز دوره، نام کاربری و رمز عبور سامانه آموزش الکترونیکی برای ثبت نام شدگان ارسال گشته و محتوای آموزشی دروس از طریق این سامانه در اختیار فراگیران قرار خواهد گرفت. همچنین در طول برگزاری دوره، جهت حفظ تعامل بین فراگیران و مربی دوره تعدادی کلاس مجازی بصورت آنلاین برگزار می شود. هر دوره شامل یک کیت برای ساخت ربات مربوطه می باشد که می توانید با تهیه کیت و ساخت ربات، آن را در مسابقات شرکت دهید.
در نهایت، در پایان دوره جهت ارزیابی نهایی فراگیران، آزمون نهایی برگزار شده و به فارغ التحصیلان گواهی پایان دوره از طرف موسسه تبیان اعطاء خواهد گردید. همچنین به نفرات برتر این دوره ها بن تخفیف برای ثبت نام در دوره های مجازی دیگر اهدا خواهد شد.

جهت ثبت نام در دوره های آموزش می توانید به صفحه ثبت نام دوره های آموزش مجازی مراجعه نمایید.
برای کسب اطلاعات بیشتر به بخش سوالات متداول مراجعه فرمایید.
سوالات خود را در قسمت مشاوره دوره های مجازی مطرح نمایید.
راهنمای ثبت نام در دوره های مجازی را می توانید در صفحه راهنمای ثبت نام دوره ها ببینید.

مرکز آموزش الکترونیکی موسسه تبیان

آموزش مجازی قرآن

اولین قدم برای درک یک مطلب خواندن آن است اما باید توجه داشت که به صرف خواندن نباید اکتفا کرد و باید معرفت آن را نیز درک کرد. از این میان قرآن برترین مطلبی است که باید این گونه به آن نگریست. خواندن قرآن اولین قدم برای شناخت آن است اما برای درک معرفت آن باید مراحل بعدی را نیز مورد بررسی قرار داد.

مرکز آموزش الکترونیکی موسسه تبیان با بهره گیری از اساتید مجرب اقدام به برگزاری دوره های آموزش مجازی قرآن نموده است.

روخوانی و روانخوانی قرآن                 فصیح خوانی قرآن                        تجوید مقدماتی
  
هزینه اصلی هر دوره قرآنی 20000 تومان می باشد که موسسه تبیان به دلیل رویکرد فرهنگی این دوره ها را رایگان برگزار می کند اما هزینه اندکی برای تکمیل روند ثبت نام دوره وجود دارد که 1000 تومان می باشد. همچنین قابلیت پرداخت این هزینه از طریق امتیاز نیز امکان پذیر است. برای کسب اطلاعات بیشتر چگونگی ثبت نام با امتیاز به راهنمای ثبت نام در دوره های مجازی مراجعه نمایید.

روند اجرای دوره:

دوره با ارسال پیامی به صندوق پستی فراگیران آغاز می شود. فراگیران می توانند با نام کاربری و رمز عبور خود در سایت تبیان وارد سامانه مدیریت آموزش تبیان (lms.tebyan.net) شده و به دوره خود وارد شوند.
محتوای آموزشی دروس از طریق این سامانه در اختیار فراگیران قرار خواهد گرفت.
در طول برگزاری دوره تکالیفی برای فراگیران تعریف شده و همچنین کلاس های آنلاین با حضور مربی درس جهت رفع اشکال برگزار می شود.
در نهایت، در پایان دوره جهت ارزیابی نهایی فراگیران، آزمون نهایی برگزار شده و به فارغ التحصیلان گواهی پایان دوره از طرف موسسه تبیان اعطاء خواهد گردید.
هم چنین به نفرات برتر این دوره ها بن تخفیف برای ثبت نام در دوره های مجازی دیگر اهدا خواهد شد.
 
شایان ذکر است در صورت تمایل فراگیر و با شرکت در آزمون شفاهی سازمان دارالقرآن دفاتر تبلیغات اسلامی استان مورد نظر، گواهی نامه دارالقرآن نیز قابل ارائه است.
 
جهت ثبت نام به صفحه دوره های آموزش مجازی قرآن مراجعه فرمایید.
برای کسب اطلاعات بیشتر به بخش سوالات متداول مراجعه فرمایید.
 

مرکز آموزش الکترونیکی موسسه تبیان

تهیه و تنظیم: خاموشی

جایگاه خود را در آموزش الکترونیک بیابید  (1)

آیا شما آماده اید تا بازار کار خود را ترک کنید و به تعهد و تخصص خود در آموزش الکترونیک پشت کنید؟ این مقاله 6 راهنمایی مفید ارائه می دهد تا بتوانید جایگاه خود را در آموزش الکترونیک یافته و به دنبال علاقه خود بروید.

چرا حرفه ای های آموزش الکترونیک به دنبال کسب تخصص در آموزش الکترونیک هستند؟ دلایل زیادی برای پاسخ به این سوال وجود دارد اما به طور کلی می توان گفت این موضوع به آن ها اجازه می دهد تا بتوانند بر روی نقاط قوت خود تمرکز کرده و در مسیر دست یافتن به منافع خود قرار گیرند و در کنار آن یک تجربه کاری با ارزش را برای خود رقم بزنند.

• به نظر شما چه چیزی می تواند شور و اشتیاق برای انجام کاری را در شما برانگیزد؟ به دنبال انجام چه کاری هستید؟ و یا در حقیقت عشق به انجام چه فعالیتی را در خود بالا می بینید؟ چه کاری باعث می شود تا صبح زود از خواب بیدار شوید و به شما انگیزه می دهد تا به دنبالش بروید؟

بسیاری از افراد (در حوزه آموزش)، پاسخ به سوالات مطرح شده را براساس موقعیت فعلی و میزان پرداختی به آن ها عنوان می کنند و این بدین معناست که بسیاری از حرفه ای ها موقعیت و میزان دریافتی خود را بزرگترین انگیزه خود می دانند اما این دو گزینه به تنهایی نمی توانند شادی را برای افراد فراهم کنند. بهتر است در درون خود جستجو کنید، علایق خود را پیدا کرده و راه رسیدن به آن ها را با در نظر گرفتن تمامی نکات هموار سازید. برای دستیابی به این مهم به سوالات مطرح شده فکر کنید. چه عواملی موجب برانگیخته شدن خلاقیت شما می شود؟ حس کنجکاوی خود را در چه زمینه ای بالا می بینید و به هر طریقی در پی یافتن پاسخ آن هستید؟ سوال بعدی این است که حس کنجکاوی و خلاقیت شما چه کمکی به آموزش الکترونیک و پیشرفت آن خواهد کرد و چه مشکلاتی به این وسیله حل خواهند شد؟

مثلا اگر به ارزیابی در Big Data علاقه مند هستید و این توانایی را در خود می بینید که با تجزیه و تحلیل این داده ها به خروجی مناسبی دست خواهید یافت، می توانید به جایگاه خوبی در زمینه Learning Analytics (تجزیه و تحلیل اطلاعات آموزش الکترونیک) دست یابید تا با کار کردن بر روی این موضوع بتوانید چالش ها را رفع کرده و موقعیت خود را نیز تثبیت کنید، شما بر اساس علاقه خود موفق خواهید شد. (به عنوان مثال شما می توانید با تجزیه و تحلیل افراد و نمرات کسب شده توسط آن ها، راه حل هایی ارائه دهید که مخاطبان بتوانند با استفاده از آن ها سطح یادگیریو در نتیجه نمرات خود را بالا ببرید.)

• آیا آماده اید تا به مقابله با چالش های جدید آموزش الکترونیک بپردازید؟

تصور کنید که بر سر یک دو راهی قرار گرفته اید و برای آن که بتوانید در کار خود یک مسیر فوق العاده و مفید را پیدا کنید ناچار به انتخاب یکی از آن ها هستید. یکی از این مسیرها آشناست و دیگری جدید. آشنا و جدید در این آموزش به چه شکل معنا می شوند؟ منظور از قلمروی آشنا، قدم برداشتن در راه کسب تخصص هایی است که در گذشته با آن ها کار کرده اید و مهارت هایی در آن زمینه ها هر چند جزیی به دست اورده اید و به اصطلاح در آن زمینه کمی تخصصی عمل می کنید اما سرزمین جدید، مرز شکست است و در حقیقت برای ورود به آن می بایست شرایط کافی را داشته باشید تا بتوانید آمادگی لازم برای رو به رو شدن با افراد جدید و پذیرفتن وظایف مختلفی که هیچ پیش زمینه ای از آن ها ندارید، داشته باشید.

فراموش نکنید که در این راه می بایست با مشکلات سر راه خود مبارزه کنید. با دانستن شرایط بیان شده، می خواهید با چالش های جدید کار مقابله کنید یا ترجیح می دهید یک بازی امن را ادامه دهید؟

قبل از پاسخ به این سوال می بایست عوامل مختلفی را مورد بررسی قرار دهیم. به طور مثال فراموش نکنید که چالش جدید به معنای تعهد جدید است ولی از طرف دیگر این تعهد می تواند شما را وادار به یافتن چالش ها و مشکلات مرتبط با کار خود کند تا از این طریق دانش خود را گسترش دهید.
ادامه دارد...

جایگاه خود را در آموزش الکترونیک بیابید  (2)

اگر بخواهید در حوزه آموزش الکترونیک از یک فرد عادی به یک متخصص تبدیل شوید، چه مواردی به ذهن شما خطور می کند؟ به دنبال چه اهداف حرفه ای هستید؟ می توانید با به کارگیری نکاتی که عنوان خواهیم کرد جایگاه خود را تشخیص دهید و در جهت به دست آوردن تخصص هر چه بیشتر در این زمینه تلاش خود را کنید در نتیجه زندگی و عملکردی حرفه ای در آموزش الکترونیک کسب خواهید کرد. فراموش نکنید که موفقیت در این آموزش می تواند شما را تبدیل به حلال مشکلات سازد.

همان طور که در مطلب قبل نیز اشاره داشتیم مهم ترین عامل در حرکت به سوی کسب تخصص، توجه به علایق و روحیات خودمان است تا بتوانیم کاری که آغاز کرده ایم را با سربلندی به پایان برسانیم و در کنار آن نیاز و خواسته بسیاری از مخاطبان آموزش الکترونیک را برآورده کنیم. در ادامه با ما همراه باشید تا به بیان سایر نکات بپردازیم.

• چه لغاتی قادرند نقاط قوت شما را به صورت خلاصه عنوان کنند؟

در حقیقت این یک فرآیند دو مرحله ای است. 
در مرحله اول شما می بایست نقاط قوت و توانایی های خود را تشخیص دهید. انجام چه کارهایی شما را شاد می کند و

تا چه میزان این گونه کارها با توانایی های شما در ارتباط هستند؟

در گام اول لیستی از توانایی های خود را فراهم کنید. حال می توانید به دنبال همان کلمه کلیدی باشید، کلمه ای که می تواند شما را به خوبی تشریح کند. همچنین می بایست اطلاعاتی را در زمینه آموزش الکترونیک به دست آورید که در کدام حوزه می توانید تاثیرگذار ظاهر شود و یا به عبارت دیگر کدام قسمت می تواند با توانایی های شما همسو باشد و به نیازهای شما در جهت پیشرفتتان پاسخ دهد.

به کارگیری ابزارهای مختلف در جهت به دست آوردن این اطلاعات را فراموش نکنید. اگر برای رسیدن به این لغت حتی ماه ها زمان صرف کردید باز هم ارزشش را دارد، نا امید نشوید! چرا که همین کلید کوچک و در عین حال طلایی قادر خواهد بود چالشی که در بازار کار شما را رفع کند. اگر شما نقطه کلیدی خود را به خوبی تشخیص دهید می توانید با آن به سراغ مشکلات حیطه کاری بروید و مشکلی را مرتفع کنید.

شاید حل همین مشکل بتواند پاسخی به نیاز بسیاری از افراد در زمینه استفاده از سرویس های الکترونیک باشد. به عنوان مثال ممکن است فردی متخصص در حوزه آموزش الکترونیک زمانی در حدود یک ماه صرف کند تا بتواند چالشی را در مورد یک موضوع حل کند. این کار عاقلانه نخواهد بود مگر در زمانی که فرد به مفهومی دست یابد که سایرین با آن آشنا نباشند و این جایی است که با سوال بعدی یعنی چگونگی حل آن مواجه خواهید شد.

آیا می خواهید با چالش های مورد آزمون واقع شده رو به رو شوید یا چالش های جدید؟

یک بار دیگر بر سر دو راهی قرار می گیرید. انتخاب با شماست، می توانید بر روی مسائلی در حوزه آموزش الکترونیک که جدید هستند، کار کنید و یا به دسته ای از چالش ها وارد شوید که سال ها بر روی آن ها کار شده است.

چالش های جدید آموزش هیجان انگیز است و ممکن است در مسیری قدم بردارید که در آینده سایرین پیرو شما باشند. همچنین ورود به یک مسئله جدید، به منزله رقبای کمتر و فرصت های بیشتر خواهد بود تا بتوانید خود را به عنوان یک کارشناس حرفه ای در آموزش الکترونیک معرفی کنید. اگر چه فراموش نکنید، مسیری که در آن قدم گذاشته اید، مسیر سعی و خطا خواهد بود.

زمانی که چالشی در یک حوزه ثابت می شود، به بیانی همگان می پذیرند که باید راه حلی برای آن پیدا کرد و از آن استفاده نمود رقابتدر آن افزایش می یابد اما می توان مطمئن بود که این موضوع در قالب یک نیاز قرار گرفته و خدمات ارائه شده، بازده ای احتمالی خواهد داشت در نتیجه حوزه امنی برایتان ایجاد خواهد کرد ولی چالش های جدید نیازمند به دست آوردن مخاطبان خاص خود است که به شما اطمینان داشته باشند. اگر چه شما به این امر واقف هستید که راه حل های ارائه شده از سوی شما می تواند نیازهای بسیاری را در مورد یک چالش برطرف کند اما در پشت صحنه این موضوع، جدید بودن چالش یک نگرانی محسوب می شود.

• ارزش های شخصی شما کدامند؟

درست مانند مخاطبان آنلاین، ما نیز باید در مورد چگونگی تصمیم گیری شناخت پیدا کنیم. مهم ترین عاملی که منجر به تصمیم گیری ما خواهد شد، ارزش ها و باورهای شخصی ماست. ما نمی خواهیم با پایان دادن به یک مشکل در آموزش الکترونیک، صداقت خود را به خطر بیندازیم و یا اینکه مهم ترین المان های شخصی خود را دچار چالش کنیم. ارزش ها کمک می کنند تا علایق خود را در پیشرفت کردن تشخیص دهیم و مرزی را برای خود مشخص کنیم. به عنوان مثال اگر شما فردی درون گرا هستید و علاقه ای به برقراری ارتباط با افراد غریبه ندارید، مطمئنا بازاریابی آموزش الکترونیک انتخاب درستی برای شما نخواهد بود!

این موضوع در عین اینکه عجیب است اما حقیقت دارد. زمانی که می خواهید راه حلی برای یک چالش در آموزش الکترونیک پیدا کنید، می بایست به مسائل درونی و شخصی خود توجه داشته باشید. حال در این راه می توانید نقاط ضعف و قوت خود را کشف کنید و با توجه به این نکات، وارد صنعتی جدید شوید. در حقیقت با شناختی کامل از خود وارد عرصه آموزش الکترونیک شوید این امر موجب بالا رفتن درصد موفقیت شما خواهد شد.
ادامه دارد ...

جایگاه خود را در آموزش الکترونیک بیابید (3)

برخی تصور می کنند که دست یافتن به یک تخصص در آموزش الکترونیک چیزی به جزء سود به همراه ندارد اما این تخصص به طور معمول به یک منفعت کوتاه مدت تبدیل می شود. در واقع عوامل مختلف در انتخاب تخصصی مناسب در حوزه آموزش الکترونیک حائز اهمیت هستند. انتخاب درست می تواند یک سرمایه گذاری وسوسه انگیز را برایتان به دنبال داشته باشد. حال که شما در تلاش برای مشخص کردن تخصص مورد علاقه خود هستید بهتر است برخی ملاحظات را نیز در نظر بگیرید تا بتوانید به یک موفقیت بلند مدت دست یابید.

زمانی که به دنبال انتخاب یک تخصص در حوزه آموزش الکترونیک هستید این سوال را از خود بپرسید که آیا در این راه علایق شما مد نظر قرار گرفته است؟ و بخشی از استعداد ها و مهارتهایتان در این بخش نهفته است؟ همان طور که با ابزارهای آموزش الکترونیک آشنا هستید و موارد استفاده از آن ها در هر زمینه ای را به خوبی می دانید می بایست از خود نیز چنین شناختی داشته باشید تا بتوانید نیروهای بالقوه خود را به بالفعل تبدیل کنید. به خصوصیات درونی خود توجه کنید تا بتوانید بهتر تصمیم بگیرید. 
توانایی های خود را فراموش نکنید. همین کلمه کلیدی می تواند شما را تبدیل به یک متخصص در امر آموزش الکترونیک سازد تنها کافی است خود را به خوبی تجزیه و تحلیل کنید. با بالا رفتن میزان شناخت از خود، درصد موفقیت در زمینه ای که در آن به فعالیت می پردازید نیز به همراه آن افزایش می یابد. این نکات طلایی همان مواردی هستند که در دو مطلب قبلی 
جایگاه خود را در آموزش الکترونیک بیابید(1)
جایگاه خود را در آموزش الکترونیک بیابید(2)
به آن ها اشاره کردیم.

• آیا می توانید با چالشی که توسط خودتان کشف شده، یک زندگی بسازید؟

حال وقت این است که یک سوال چند میلیون دلاری از خود بپرسید. شما راهی سخت و طولانی را طی کرده اید تا بتوانید بهترین چالشی که مطابق با مشخصات رفتاری و سلیقه ای شما است را در تجارت کاری خود کشف کنید. حال بگویید این کشف سودآور است؟

آیا این امکان برای شما فراهم شده تا با کار بر روی این چالش، زندگی مناسبی را برای خود بسازید؟
آیا درآمد کافی در صنعتی که می خواهید وارد آن شوید، برایتان محیاست تا بتوانید زندگی خود را تامین کنید؟
همان طور که از قدیم هم گفته اند "شادی صورت حساب شما را پرداخت نمی کند!" در نتیجه سخت کار کنید تا بتوانید کسب و کار خود را توسعه دهید و در کنار آن از کار خود لذت ببرید.
به هر حال بعضی از متخصصین آموزش الکترونیک، با در نظر گرفتن همین موارد، حرکت در جهت پیشرفت را برای خود راحت می سازند.

چالش های آموزش الکترونیک و یا هر کسب و کار دیگری وابسته به استعدادهای شماست و این موضوع را نمی توان نادیده گرفت. به عنوان مثال فرض کنید، می خواهید به یک متخصص آموزش موبایل تبدیل شوید. اگر کمی زرنگی به خرج دهید و بتوانید از ابزارهای پاسخگو در این راه به بهترین شکل ممکن استفاده کنید، قطعا نسبت به رقبای خود یک قدم جلوتر خواهید بود. همچنین می توانید برای رسیدن به ایده های جذاب از تجربیات دیگران استفاده کرده و از متخصصان آموزش الکترونیک بخواهید نظراتشان را در اختیار شما قرار دهند.

پیشنهاد ما این است که با توجه به بخشی که می خواهید در آن به فعالیت بپردازید، گروه های پرسش و پاسخ آن بخش را یافته و در آن عضو شوید و از گفتگو با افراد استفاده کنید.
حتی می توانید به سایت هایی مراجعه کنید که میزان دریافتی افراد مشغول در این حوزه را به صورت تقریبی عنوان کرده اند و محدوده بازار کاری آن ها را در اختیارتان قرار می دهند. 


برای آن که بتوانید کلید چالش کسب و کار خود را به دست آورید، خود را با احتیاط کامل به درون گردباد بیندازید و یا به عبارتی خود را در عمل انجام شده قرار دهید و با این کار مرز و حدود خود را پیدا کنید. سعی کنید خود را به تخصص های جدید نزدیک کنید و آن چه که با شخصیت و خصوصیات شما همسوتر است را تشخیص دهید تا بتوانید با این کار به اهداف حرفه ای خود نزدیکتر از قبل شوید.
زمانی که بتوانید از تمام راهنمایی های عنوان شده استفاده کنید و تخصص مورد نظر خود را پیدا کنید مطئن باشید که قادرید استراتژی خاص خود را داشته باشید و به همین طریق کسب و کار خود را با موفقیت به سرانجام برسانید. همچنین می توانید از فناوری های در حال ظهور و ابزارهای فعلی ارائه شده در حوزه آموزش الکترونیک استفاده کنید تا بهترین دوره های یادگیری را به مخاطبان خود ارائه دهید.